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Blog, wiki et e-portfolio, ou comment choisir le meilleur outil pour un usage pédagogigue ?

22 janvier 2006

Commençons par le blog

C’est l’outil à la mode. Un blog (ou weblog) est à proprement parlé un site web personnel composé essentiellement d’actualités pouvant être commentées par les lecteurs. On peut les enrichir de liens externes et de photos.

Les fonctionnalités
Les hébergeurs sont nombreux sur le marché (over-blog.com, blogger.com, pointblog.com, canalblog.com, blogspot.com …).
Vous pouvez créer/modifier/supprimer/archiver des articles, gérer les commentaires sur ces articles, créer des newsletters et gérer les abonnés, insérer des photos et des liens externes, changer le graphisme selon les modèles proposés (et aller plus loin si on maîtrise bien le code source), visualiser les statistiques des visites…

Quel usage pédagogique du blog ?
Le blog permet et favorise le partage des connaissances, et la construction de projets collaboratifs (coopération et mutualisation des connaissances).
Le blog peut être un simple point d’accès à la ressource pédagogique (carnet de veille sur les ressources pédagogiques en ligne), ou encore un lieu d’échanges informationnels (actualité de la formation, équipe pédagogique, échanges entre formateurs / enseignants sur un thème particulier…), ou mieux encore (mais ce n’est pas le blog l’outil le mieux adapté pour cela), il peut servir de dispositif pédagogique aux apprenants (publication de l’activité, des consignes, des liens externes pour la consultation de ressources pédagogiques externes, échanges entre les apprenants, étapes du scénario pédagogique, publication du produit fini, évaluations…). Il est nécessaire dans ce cas de prévoir des séances présentielles.

A titre d’exemple, je vous invite à consulter le blog Franc Parler.org (http://www.francparler.org), véritable outil dans l’apprentissage d’une langue, et qui propose entre autres un annuaire de liens, des parcours pédagogiques et des fiches pratiques.

Poursuivons avec le wiki

Sa principale fonction est de permettre à ses utilisateurs d’éditer simplement et rapidement n’importe quelle page. L’objectif est d’enrichir le document initial pour en faire profiter le plus grand nombre.

Les fonctionnalités
Un wiki se présente au départ comme une boîte vide et non structurée (sans dossier thématique) : seuls les contributeurs vont créer son contenu et ses liens internes.
On trouvera chez certains la possibilité de sauvegarder des anciennes pages ou une fonction d’alerte d’édition de la page. Tous les wikis sont téléchargeables sur Internet, et sont proposés en licence libre.

Quel usage pédagogique du wiki ?
Si l’on peut mener un travail collaboratif avec le blog, le wiki est l’outil collaboratif par excellence.
Il permet en effet de travailler en communauté distante, ce qui est une fonctionnalité très avantageuse lorsqu’on travaille en groupe projets.

L’esprit de collaboration et d’interaction lié au wiki est parfaitement adapté aux nouvelles technologies et à la formation à distance. Le travail peut donc avancer sans qu’on ait besoin de planifier une nouvelle séance de travail en présentiel. Dans ce cas, il est essentiel de prévoir des échanges synchrones nécessaires pour la remédiation. Le wiki est un véritable outil de communication car il permet aux différents membres du groupe de se rappeler les échéances dans le travail, et de se partager les tâches. La hiérarchie des membres est peu apparente sur le wiki.
Il est possible d’évaluer la participation de chaque membre grâce au principe de conservation de toutes les pages. L’évaluation de la collaboration lors des différentes étapes du projet (et pas seulement du produit fini) est donc possible.

Pour finir, le e-portfolio

Il s’agit d’un portfolio en ligne dans lequel on peut insérer très facilement du son, des séquences vidéo, des photos… Son propriétaire a le pouvoir d’en contrôler complètement l’accès.

Le e-portfolio privilégie une approche réflexive sur soi. La démarche se résume en 4 termes : collecter, sélectionner, réfléchir, (se) projeter.
Il permet de présenter et de mettre en valeur plusieurs facettes de sa personnalité.
La constitution d’un e-portfolio est donc très stratégique et assez complexe à constituer. On en revient à la question classique : bien identifier au départ son besoin et son objectif final afin de faire la meilleure sélection possible.

Un e-portfolio comporte :
- une base documentaire personnelle collectée et organisée par l’auteur et qui contient des productions, des réflexions personnelles et des commentaires. En donnant accès à cette base, on met en place un e-portfolio de présentation.
- Des présentations de cette base documentaire permettent aux lecteurs d’accéder à ces informations selon les modalités définies par l’auteur et propriétaire des ressources. Il s’agit d’une sélection, à partir d’un objectif précis. Ceci est du niveau du e-portfolio d’évaluation.

Quel usage pédagogique du e-portfolio ?
L’approche e-portfolio est différente de celle du blog et du wiki. Il s’agit d’un outil permettant de se constituer un dossier sur ses réalisations personnelles (articles, produits vidéo, …). L’hébergement est libre (Internet, clé USB…), et on peut en changer quand on veut. Il peut être partagé avec les personnes de son choix.
L’e-portfolio a donc pour vocation première de gérer son développement personnel (carrière professionnelle, validation de compétences, accompagnement d’ une VAE, planification d’une recherche d’emploi… ). Son concept va au delà d’un CV amélioré.

Mais le e-portfolio peut servir d’évaluation. Il peut ainsi héberger des bilans de compétences, des évaluations liées à un outil pédagogique, à un référentiel… Certains auteurs ont utilisé cet outil comme une véritable méthode d’évaluation, à la fois des travaux des étudiants, et de l’efficacité d’un cours en ligne. A titre d’exemple, le Portfolio Européen des Langues* (PEL) a pour objectif de produire une documentation de compétences de l’apprentissage des langues (état des lieux des qualifications linguistiques en Europe, référentiel, connaissances de l’apprenant et expériences linguistiques et culturelles, travaux personnels de l’apprenant).

Pour plus d’informations sur le e-portfolio, vous pouvez consulter :
- le Livre blanc, en anglais, du e-portfolio, daté de novembre 2003, et publié par l’electronic portfolio consortium (http://eportconsortium.org/)
- une présentation ludique du e-portfolio appliqué dans le monde de l’enseignement : http://www.ntic.org
- et aussi 100 références : http://ntic.org/guider/textes/portfolio.html

Le blog, le wiki et le e-portfolio engendrent une nouvelle façon de travailler. Il est donc important de prévoir un accompagnement au changement pour les personnes qui vont travailler avec ces outils. Avant de les introduire vous devez connaître leurs avantages, et mettre en place le dispositif et la pédagogie adaptés au sein desquels ces outils auront leur place.

Par Claire Garcin

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(*) Voir à ce propos l’article publié sur le site du Conseil de l’Europe.

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