Conférences

Modélisation de scenarii d’apprentissage

26 avril 2006

La notion même de scénario d’apprentissage, ou scénario pédagogique a prêté ces dernières années, et prête toujours d’ailleurs, à de nombreuses définitions qui varient le plus souvent selon le point de vue avec lequel on l’aborde. Selon que l’on est enseignant, responsable de formation, ingénieur pédagogique, les acceptions vont centrer davantage sur telle ou telle dimension de la relation pédagogique.

Ces deux journées d’étude faisaient suite à deux précédentes journées de travail consacrées au même thème mais visant les enseignants.

Il s’agissait pour les organisateurs de l’équipe e-Praxis travaillant sur le projet Causa (Collecte et Analyse des Usages de Scénarisation d’Activités) de confronter deux façons bien distinctes d’envisager le concept de scénarisation : celle des enseignants et celle des ingénieurs pédagogiques, responsables de formation, pour la plupart impliqués dans l’animation, la gestion de projets TICE ou de Formation Ouvertes à Distance.

Au-delà de cette confrontation en différé, l’objectif de ces deux journées consistait à fournir à terme aux praticiens (enseignants, formateurs, ingénieurs pédagogiques) des méthodes et des outils leur permettant de mieux formaliser les scénarios qu’ils désirent mettre en œuvre.

Mais comment et sur quelle base décrire, formaliser un objet aussi « insaisissable » ? Comment établir des modèles de scénarisation transférables, remodulables, pour automatiser la conception de scénarii d’apprentissage ?

Au vu de la taille du compte-rendu, nous avons préféré vous le proposer sous format téléchargeable. Il suffit de cliquer ici : Modélisation de scenarii d’apprentissage. (pdf, 115 Ko env)

Par Yannick Hamon

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