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Méthodologie pour la mise en forme d’un cours en ligne

26 juin 2006

On sait que les enseignants et formateurs qui souhaitent faire de formation à distance possèdent généralement déjà leurs contenus pédagogiques sur papier. Comment faire alors pour adapter un contenu papier traditionnel pour le rendre « lisible » et toujours pédagogiquement pertinent une fois mis en ligne ?
Voici, dans ses grandes étapes, une méthode pour aider les pédagogues férus de technologies à concevoir un contenu destiné à la mise en ligne, en partant d’un support « papier ».

Définition d’une architecture pédagogique

La première étape est de définir une architecture pédagogique. C’est-à-dire qu’il faut lister et recenser l’ensemble des documents utiles pour le cours (ressources documentaires, lexique, images, animations…).

Séquençage et découpage des contenus de formation

Ensuite le cours doit être restructuré en différentes parties, et sous forme d’arborescence. Il ne faut pas hésiter à créer une hiérarchie qui génère des petites unités (grains) de cours. Prévoir également des illustrations à chaque fois que c’est possible.
Il faut connaître dès le départ le degré de médiatisation à réaliser.
Le type d’interactivité souhaitée doit également être évalué.

Conception des activités pédagogiques

Vient le moment de concevoir les activités pédagogiques.
Il faut lister le(s) type(s) d’exercices (texte lacunaire, QCM, glisser / déposer …) ou activités pédagogiques à concevoir :
- exercices autocorrectifs et interactifs
- activités individuelles ou de groupes
- activités synchrones ou asynchrones…

Les modes d’apprentissage

La connaissance de ce que sera(ont) le(s) mode(s) d’apprentissage de la formation en ligne est nécessaire. Sera-ce :
- un apprentissage en autoformation (dans ce cas, la qualité pédagogique du cours en ligne et des activités d’auto-évaluation devra être sans faille)
- une formation tutorée (se poser la question du choix du tuteur)
- une formation mixte (présentiel / distance)
- des travaux de groupe uniquement (présentiel /distance) ?

Choix des ressources à mettre en ligne

Si la formation est partiellement en ligne, un choix devra être fait entre les ressources à utiliser pendant le cours présentiel, et les ressources à privilégier en ligne. Le choix doit être pertinent, gage d’une bonne cohérence pédagogique dans le dispositif mixte.

Evaluation de la formation

J’ajoute un dernier item sur l’évaluation de la formation en ligne. En effet, toute chose est perfectible, et l’évaluation, à l’attention des enseignants / formateurs ET des apprenants qui ont suivi la formation s’avère indispensable pour ajuster, voire améliorer et étoffer les contenus. Elle peut être menée sous forme de questionnaire en ligne par exemple.

Par Claire Garcin

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